Давно не писал о детях. О тех самых, что ходят на занятия.
Без называния имён и фамилий, хочется рассказать ощущения которыми наполняюсь от работы с ними.
Если интересны мои наблюдения со стороны. Проходите под кат, партий и диаграмм там сегодня не будет :-)
Первое, что хочется сказать- это то, что ничего не разочаровывает в приходящих на уроки детях. Ни в бесплатных, ни в платниках. Наоборот скорее очарование ими имеет место быть :) Потому что ожидал каких-то более нескладных историй и впечатлений. Но нет этого, а ведь скоро полгода уже.
Может школа не самая плохая... ну или шахматы привлекают детей хороших. Не знаю. Но они все (почти все) молодцы.
Их много ходит больше 50 человек, разного возраста. Открытие моё в том, что нет ни одного похожего один на другого. Не про внешность разумеется, а про характер, про повадки и про еле уловимые личные элементы поведения.
Никогда раньше не обращал внимания на этот детский феномен... ребята (особенно младшие) совершенно не пытаются быть похожими на какой-то стандарт "хорошего" или "нормального" школьника. Они честны и наивны. Между собою и со мной они именно такие, какие и есть. В них нет стеснения и ужимок, которое мы приобретаем с возрастом, что бы взяли на работу или понравиться родителям любимого человека. Эту естественность и святую простоту очень здорово и чрезвычайно приятно в них наблюдать! Мир взрослых он другой, а я соскучился по таким просты и честным детским отношениям. Ведь почти никто из нас сейчас не готов например, поверить безоговорочно в искренность улыбки даже знакомого и тем более незнакомого человека. Будем допускать разное. Молчание можем принимать в очень вариативных интерпретациях. Не знаем как оценить значение простых слов... бывает остерегаемся подвоха или неискренности.
У детей всё не так :)
Много раз убеждался в этом. Точно уверен, что когда мне за 50 метров на улице в школьном дворе кричат "Здравствуйте!"- это не формальная вежливость :-)) Ребёнок тебя действительно, по настоящему любит и ценит.
Или когда другой мальчик (любит ходить как Наполеон по классу), неспешно, заложив кисть руки за лацкан пиджака- подойдёт и спросит: "Вы почему сегодня опоздали, я ждал вас уже с половины второго"- становится очень стыдно, за то что открыл кабинет в 14-05, а не в 13-58 :-))
На уроках бывает всё! И галдёж не умолкающий (пока не гаркнешь бывает, объяснить совершенно невозможно). И взаимовыручка по мелким бытовым вопросам. И соревнование, кто быстрее ответит на вопрос...
И просто тянут руку без ответа :-) Вызываешь к демонстрационной доске, а она стоит улыбается не имея совершенно ни какой версии ответа ... любят персональное внимание очень!
Есть дети с которыми объективно очень непросто вести занятие. Говоря откровенно, лучше бы они вообще не ходили. Через край весёлое времяпрепровождение, но никак не урок по сложной игре для них. Восприятие как продлёнка, т.е. убить лишнее время необременительным способом. Но разумеется никого не выгоняешь, потому что дети они есть дети, да и урок необязательный. Сложно объяснить на пальцах и доходчиво им, что почти все остальные дети пришли всё таки научиться играть получше, что-то новое узнать.
Одного мальчика 1 класса Алёшу, всё таки попросил не приходить. Но не из-за дисциплины, а из-за очень большого отставания от учеников. Может быть он болел, может быть ходил когда захочется, но совершенно не владеет даже самыми первыми уроками...
Сказать по честному ? Психанул. Грешен, можно было сказать тоже самое не лично ему, а через классного учителя запиской родителям. Так сейчас и буду поступать, при подобном.
Интонация моя наверно была излишней, попросил его больше на занятия не приходить, пока не позвонят мне родители. Мне нужно было им сообщить об отставании, как о существенном тормозе в обучении. И что его покрытие займёт очень много времени, даже если дома с ним кто-то будет заниматься. Хотел предложить выбор или на следующий учебный год прийти в группу начинающих (по новой), или что-бы я с ним позанимался 3 часа индивидуально. По самым главным пропускам (это конечно за деньги).
Но у мальчишки были обиженные глаза, и больше он не пришёл :-(
Ребятки веселят бывает своей реакцией со страшной силой!!!
Несколько персонажей для картинки.
Про "Наполеона" вам уже рассказал, он очень важно и размеренно ходит. Любит смотреть как играют другие... подойдя к доске уже играющих может важно спросить- "ну что тут у нас..." :-) 1 класс. Меня всё подмывает спросить у него, не большо-о-ой ли случайно у него начальник на работе папа ? :-) Откуда то ведь он перенял это своё ОЧЕНЬ стильное поведение.
А ещё к примеру есть "Стрекоза". Девочка пошла в 1 класс шестилетней.... и по моему, я догадываюсь, что было главной причиной для такого решения мамы :-))) Более шебутной и крикливо-писклявой девчонки я не встречал пока %-)). Если она на уроке, то звуки от неё исходят постоянно, шёпотом она не разговаривает в принципе, вертится, смеётся, бросается фигурами. В одной группе с ней веду занятия вместе со 2 классом. Есть среди 2 классников мальчик "Том Круз" (это я его так про себя назвал)- очень красивый, с голливудской улыбкой, с карими глазами и причёской как у киноактёра.
Стрекоза.... очень много на себя забирает внимание поведением, не только моего, но и "Круза" :-))
Садится всегда недалеко от него, может или дразниться, или кидаться чем-то, или просто отвлекать. Тот ей отвечает, примерно тем-же. Стрекоза жалуется мне или соскакивает с места в драку с ним.... ну вообщем Вы поняли :)
Я пробовал её подкалывать аккуратно на эту тему, но на удивление ребёнок отзывался на шутки, своими шутками и иногда очень остроумными (не по возрасту). Смешная девчонка, если представить её лет в 40.... то точная копия по темпераменту сестра Берримора из фильма Масленникова ("Приключение Шерлока Холмса и Доктора Ватсона")
Из 4-го класса приходят- очень хорошие парни! Мы были хуже скорее всего в их время. Все на удивление и увлечены шахматами и дружат между собою, и помогают. И далеко-о-о не дураки. И девчонки тоже очень умные ходят две. Одна вообще талантище! Я всё её спрашиваю, "тебя кто-то этому научил или ты сама сейчас этот ход придумала?" Говорит никто её не учил и не учит :)
Среди них есть "Футболист". Я его так и называю, когда ситуация позволяет шутить. Он занимается футболом, очень любит играть во всё, ну и в шахматы тоже. Очень мне нравится своей непосредственной любовью к игре.... Но "Футболист" имеет сложно выводимые издержки :-)) Никак его за два месяца немогу отучить от того, что бы НЕ ИГРАЛ ОДНОЙ и ТОЙ-ЖЕ ФИГУРОЙ при не выведенных остальных :-) Обычный его номер вылететь ферзём, или ферзём и конём и устроить "двухфигурный джаз" на доске .... пока или не выиграет, или не проиграет.
Я ему каждый раз "Слушай (по имени)! Тут тебе не футбол! И ферзь тебе не Марадонна, тут только коллективная игра.
У тебя один игрок на поле, остальные на скамейке запасных"
Смотрю, вроде понял... две партии играет нормально, но потом опять срывается в "индивидуальный дриблинг" :-)
Он один из любимейших учеников, чрезвычайно хорошо воспринимает критику и не огорчается поражениям ни на грамм! Это конечно, не очень хорошо для спортивности, но ОЧЕНЬ хорошее качество оставаться по жизни максимально приятным человеком.
Уж кто огорчается поражениям сверх всякой меры.... так это "Вицин". Мальчишка из первого класса ОЧЕНЬ способный! Реально не все так хорошо впитывают сказанное и "шурупят" в его возрасте. Плюсом у него очень адекватный отец, мы с ним разговаривали, он всячески его поддерживает, играет с ним дома, и хочет что бы тот, попытался реализоваться в игре. Но просто несчастный случай какой-то.... :-(( Такого пока не встречал никогда.
Попав в сложное положение, видя очевидное поражение при своём ходе- и не сдаётся и не делает ход! Может сидеть так по 15 минут. При этом видно, что все 15 минут ему страшно досадно и мучительно... вот-вот заревет! Противники после таких "раскладов" - не очень то любят с ним играть за это дело. Последние месяца два, под моим давлением вопрос сдвинулся с мертвой точки. Но сейчас другое....
Закончилась учебная часть урока, нужно садиться играть. Сразу типичное заявление от "Вицина": "что-то у меня голова разболелась!" Папа в курсе такого его "гона", но ни он, ни я не можем без "куки-муки" посадить за доску. При этом не подумайте, что тут насилие над ребёнком! Он охотно занимается, всё решает, отвечает, любит смотреть и подсказывать со стороны другим. И ещё сыграть с явными слабаками... тут он не против. А вот даёшь ему противника который может "вмазать", то начинает конючить.
На последнем занятии я даже не сдержался (очень редко, но случается). Проиграл он 4-класснику, которого ему реально победить, и с кислой миной отказался играть вторую партию .... Я ему кричу "Садись и играй! Сколько можно уже всех ссать!" (нехорошо получилось да). Сыграл, проиграл вторую, выбежал из класса... Никогда ещё я не был так близок, что бы обратиться к психологу за консультацией, по поводу поведения ученика. Не всем мой армейский метод может быть на пользу.
Коли вспомнили про армию. Расскажу ещё про "Джигита". Сделаю единственное исключение в посте- назову его имя Арсен из первого класса.
Назову специально, для тех, кто служил в советской или в российской армии, в одной роте с парнями из 06, 05 или из 20 регионов. Парни эти имеют специфику. Потом к концу службы, мы все уже друг друга понимали и ничему не удивлялись. Просто они такие, мы такие... это и неплохо в принципе. Самобытность! Так вот мой Арсен продемонстрировал самобытность на одном из уроков.
Очень такой подвижный мальчик, ничего совершенно плохого про него сказать не могу, кроме одного... в одно ухо влетает, в другое вылетает. Очень плохо задерживается :-)) Не только кстати у него, если что! По двадцать раз некоторым нужно повторить разными заходами и ухищрениями.
Я его оставил после урока, что бы в очередной раз объяснить, как рубят пешки и как не рубят.... потому что Арсенчик- рубил на все 360 градусов в любом направлении "методом перепрыгивания" И попробуй ему соперник объяснить, что так нельзя :-)) Следующий урок после маленьких должен был быть в старшой группе. Пришедший Никита из 6 класса сел рядом с нами справа от первоклассника.
Я объясняю Арсену по моему мнению самым понятным для джигита способом. Сидим друг против друга за столом. Перед нами доска. Я наклонился над столом в его сторону и говорю- "Арсен, наклонись вперёд над доской также как я, что бы мы встретились лбами".
Он послушно наклонился, сидим так упёршись :-) Я продолжаю:
"Вот видишь, мы дальше не можем вперёд двигаться. Ни ты, ни я. Мы друг другу мешаемся. Вот так и две неприятельские пешки если встретились на доске (попутно ставлю пешки на поля d4 и d5)- они уже не уйдут назад (это же позор для пешки показать, что она боится другого воина), но и вперёд не могут пройти. Понял правило?"
Арсен говорит "Понял".... он всегда говорил: "Понял" :-))
Сидим упёршись лбами :-)) я ему продолжаю объяснять:
" Вот с твоей стороны стола один стул справа, один стул слева. Заметил?"
"Ага"
"Это как бы соседние клетки на доске от тебя. Вот ты (показываю на доске пешку d4)- а вот это твои соседние клетки (показываю сначала поля e4 и с4 на доске, а потом на стулья пальцем). На поле е4 встала ещё одна белая пешка- это он! (показываю на Никиту). И я по правилам могу бить. Именно его в лево и в бок, а не тебя, потому что я с тобой упёрся уже лбом"
И для убедительности медленно подвожу кулак в направление челюсти Никиты...
Потом тоже самое показал на доске. Спрашиваю Арсена:
"Понял?"
Его реакции я никак не ожидал.... а как не ожидал Никита! :-))
Арсен со словами "Понял!" резко разворачивается к Никите (старше его на 5 классов) и что есть мочи пинает его ногой под столом !
Слушайте... это была смесь и смеха и оцепенения от неожиданности! Благо Никита, не глупый паренёк,не обиделся на "Джигитика", который "понял", но "понял чисто по своему" :-)))
Хороший мальчик! :-) Кстати очень-очень вежливый.
Самый сильный ученик среди бесплатников у меня "Чемпион". Играет он неплохо, очень честолюбив, с характером, не любит проигрывать. И в этом его не желание проигрывать- главнейший ЛИЧНЫЙ стимул. Идеальные вообщем-то качества для успеха в шахматах сегодня. Но есть и некоторые моменты легкого негатива от таких "тактико - технических характеристик", которые конечно безобидны и саморегулируются... Но и идут рядом со спортивно-ориентированными ребятами.
Говорю ему как-то.
"Чемпион. Вот нашёл тебе сильного противника берегись. Сыграйка с ним, пусть он тебя проверит на профпригодность"
Его соперник был новенький. И такой аванс от тренера его воодушевил.
Подхожу к их доске минут через 10. Слушаю такую реплику от "Чемпиона", направленную сопернику явно с упреждением:
"Да-а-а.... играешь то ты хорошо. Но запомни- король тут я"
:))))
Доброго всем вечера и хорошего воскресенья!
Journal information