Наболело одно место в работе, да и не только из-за работы поверьте. Совершенно искренне удручен. Может быть не все так сложно c проблемой гаджетов и вопрос контролируемый... Хотелось бы что бы в большинстве случаев было так.
И.
Два года посещает секцию, закончил второй класс. Учиться на 4 и 3.
В шахматах почти не двигается. Постоянно на уроке, как в «подвисшем» состоянии, играет методом тыка, не глубоко. Повторяет ошибки, разжеванные уже по тридцать раз за два года. Те дети, кто не умел играть 30 октября 2014 года вообще - в мае почти все его обыграли. Ему самому непонятно как даже от этого … процесс идет, завтра новый день, новая партия. Примерно так наверно.
Если назвать одним словом его игру в шахматах- безответственность.
Очень любит компьютерные игры на Пк и в телефоне. Пока с бабушкой идет от остановки ко мне в школу, может пару раз споткнуться увлекшись игрой в мобильнике.
Тренировочную тетрадь, которую ему отдал перед летними каникулами прошлого года- ни разу не смог заставить себя открыть (со слов родителей).
Есть старший брат 17 лет. Постоянно проводит время в сети ещё с начальной школы. Работу себе не ищет, хотя родители бы этого хотели. Активно переписывается с девушкой из другого города. Говорит, что она красивая и хорошо готовит.
_____________
Л.
Посещает секцию третий год, закончил третий класс. Учится на 5,4,3 – есть проблемные предметы.
Играет для первого класса и второго хорошо, выше среднего. Для третьего уже середнячок или даже чуть ниже. Азарт и поверхностность доминируют в игре.
Очень много времени проводит в компьютере на различных игровых сайтах. Настолько много, что букву b путает с буквой d - постоянно. И читает по слогам с ошибками…. Фактически вообще не читает.
Дать что либо почитать из шахматной литературы по этой причине не возможно- будет как дед, читающий надпись на камне в мульте про Тугарина-Змея и Алешу Поповича.
На все имеет свое мнение, и либо замотивирован в чем-то , либо нет. Промежуточного не бывает.
Отец - активный сетевой игрок. Мама уделяет сыну большой объем внимания при наличии конечно времени.
______________
И.(маленький)
Первый год обучения. В сентябре пойдет в 1 класс.
Попал в СДЮШОР начинающим, который только правила игры знает. Поместили в группу с уже изучающими темы вроде разрушение позиции рокировки жертвой слона на h7. Ничего не понимал на занятиях, всем проигрывал. Мальчик пожаловался на эти факты … бабушке.
Бабушка нашла меня и пригласила посещать их дома два раз в неделю что бы подтянуть до уровня группы.
И. оказался качественным пареньком. В сжатой форме и без особых повторений поставил ему основные навыки игры в середине партии, в конце игры, в дебюте и объяснил основные линии борьбы достаточные для уровня его группы.
Не без индивидуальных недостатков. Все как у всех. Но есть и отличие в качестве. Если три раза акцентировать – мальчик исправляется . Рос на глазах.
Сейчас принимает участие во всех соревнованиях своего и более старшего уже школьного возраста. Достаточно конкурентно играет.
Сегодня зашел разговор о проблеме в его игре. Отсутствует труд по поиску альтернативы за себя. Соглашается на первый пришедший в голову ход.
Спросил играет ли компьютерные игры? Дескать там не нужен лучший ход, просто реагируешь как-то и ок, да?
Удивила бабушка-
«Он никогда ни во что на телефоне и в компьютере не играет. Мы просто это ему не предоставляем. Он играет в "Тракторе" в хоккей- там его хвалят, и он играет в шахматы. Вы просили его быстро научиться записывать партию- он этим озабочен и делает. Ему без компьютерных игр есть, чем заняться»
Обычный мальчик, как и все роде бы остальные. И побаловаться, и пошутить, и что происходит рядом тоже интересуется. Но не брошен родителями на откуп ПК и телефону. Конечно не у всех такие бабушка и дедушка при работающих по будням родителях, как у И. Повезло.
Journal information