Привожу пояснения к учебному плану.
Уровень игры поступающего в группу 5-го года обучения:
"5" (основной тип) - последовательно прошедшие программу и 4-го, 3-го годов обучения в секции.
"5+6" (пятый плюс шестой) - стремительно прогрессирующие ученики, закончившие 4 года обучения и имеющие возможность посещения не 2, а 4 раза в неделю- идут одновременно два курса за один год.
"5+" (пятый плюс) дети уже прошедшие 5-й год обучения, но не полностью или из-за индивидуальных особенностей оставленные на повторный курс.
"5?!" (пятый неясный) поступившие в секцию впервые, недовыясненные дети. Имеющие 2-й взрослый разряд или выше, и при тестировании не имеющий много пробелов в знаниях и навыках по программе 3-4 годов обучения.
Все типы обучающихся занимаются в едином графике.
Под наблюдением находятся дети категории 5?!. Некоторые из них могут полностью быть переведены, как на 6-й год обучения, так и на 6-й плюс 7-й, если будет выявлена тактическая подкованность и уверенная игра в позициях с инициативой.
Если возникнут пробелы по программам 2,3,4 годов обучения - будут переданы уроки в записи для самостоятельного изучения. С обязательным контролем по ним.
Этой категории детей будет возможно совмещение занятия в 5-м и в 6-м годах обучения, при хорошем отклике на тренировки осени. График занятий при согласовании с родителями- 4 раза в неделю (без доплаты за добавочный курс).
Тип "5+6" занимаются 4 раза в неделю. При выявлении родителями фактов перегрузки или неуспеваемости в обычной школе- допустим переход на один 5-й курс (с 2-х разовым посещением в неделю).
Два курса посещаемые в один год одновременно оплачиваются выше- из расчета 2000 рублей в месяц.
По итогам 5-го года обучения ученики (не гарантированно, но в идеале):
1) Отчетливо представляют жесткость условий и лимитированность времени в начале партии для игроков. Понимают идею и цели резкой гамбитной игры, а также риски которые сопутствуют данному стилю игры на победу.
2) Примерили на себе резкие способы борьбы за инициативу. Прочувствовали ситуации с наличием и отсутствием компенсации за пожертвованный в дебюте материал. Научились противодействовать резкой игре наилучшим способом.
3) Ознакомлены с понятием инициатива. Прочувствовали её наличие у соперника, и разную степень опасности для себя. Прочувствовали позиции с инициативой в своем распоряжении. Уловили главные сложности для игрока имеющего инициативу, и для игрока борющегося с инициативой у соперника.
4) Уверенно играют позиции против короля задержанного в центре в дебюте или лишенного рокировки.
5) Уверенно развивают инициативу в миттельшпиле против самых разных конструкций рокировки соперника.
6) Ознакомлены и опробовали методы противодействия против инициативы соперника в адрес свей рокировки короля.
7) Отработаны методы игры при разносторонних рокировках. Ознакомлены со случаями выгоды именно разносторонних рокировок, а также ситуаций вредности такого решения.
8) Играют с методически поставленной техникой расчета, и адаптируют её под свои практические партии и свои личные особенности.
9) Ознакомлены с теорией комбинационной игры, и с теорией жертвы. Углубились в вопрос, и получили практические задания на лето по развитию комбинационного зрения и счетных способностей.
10) Активно играют как в турнирах местных, так региональных. Кто-то возможно и в федеральных.
Journal information